臨近期末，各學(xué)科都進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，為了提升教師的復(fù)習(xí)研討水平，更好的提高復(fù)習(xí)課效率，12月23日，我校中學(xué)部七、八年級(jí)組開展了復(fù)習(xí)課“同課異構(gòu)”研討交流活動(dòng)。來自中雅的李亮校長、曹志鵬教學(xué)副校長、張潔靜老師、姜夢(mèng)媂老師、呼明星老師、常玉潔老師，我校校長黎云、副校長何毅、督導(dǎo)室副主任向金剛、教務(wù)處副主任鄧芳麗，英語組、語文組、物理組、地理組全體教師參與。

英語學(xué)科1

張潔靜老師

伴著上課鈴聲，我們進(jìn)入了中雅張潔靜老師的課堂。張老師用情景模擬的方式導(dǎo)入課程，在張老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)谀M“服裝店”，買起了“socks，shoes，shorts，trousers...”，一分鐘的時(shí)間，大家都迅速地記下相關(guān)英語單詞。張老師在課堂中還設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)，其中“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”環(huán)節(jié)，讓大家贊不絕口！張老師整堂課的設(shè)計(jì)別具一格，聽課老師們也專心致志，不愿錯(cuò)過任何的精彩之處。

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喻歡葉老師

隨后，由我校七年級(jí)英語備課組組長喻歡葉老師在1904班上復(fù)習(xí)課。歡快的歌曲開場(chǎng)白讓人眼前一亮，喻老師以全英文的口語表達(dá)將知識(shí)點(diǎn)講述得詳細(xì)清晰，與學(xué)生的互動(dòng)也恰到好處，同時(shí)從學(xué)生的答題與反饋中也能看出學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)易于接受與掌握，課堂學(xué)習(xí)效果較好。課后英語組老師們進(jìn)行了評(píng)課交流活動(dòng)，并在張老師的指導(dǎo)下，對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課的效率有了更明確的思路。

語文學(xué)科1

姜夢(mèng)媂老師

來自中雅培粹學(xué)校的姜夢(mèng)媂老師在我校四樓錄播室上了一堂“古文人物形象分析”的復(fù)習(xí)課，姜老師以個(gè)人調(diào)侃導(dǎo)入課程，一開始便拉近了與學(xué)生的距離。整堂課流暢自然，知識(shí)講解深入淺出，學(xué)生們積極認(rèn)真，收獲頗豐，課后獲得師生的一致認(rèn)可。

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易娟老師

隨后，我校八年級(jí)語文易娟老師上了一堂別開生面的復(fù)習(xí)課——如何快速把握詩歌情感，易老師教學(xué)層次清晰、重點(diǎn)突出，課堂氛圍積極熱烈。課后在評(píng)課交流中，姜老師就“如何進(jìn)行語文學(xué)科高效復(fù)習(xí)”展開研討，總結(jié)了以下四點(diǎn)：一、夯實(shí)基礎(chǔ)是語文備考的關(guān)鍵；二、考前突破是收獲成功的保障；三、集體研討是事半功倍的基石；四、開展活動(dòng)是激發(fā)興趣的根本。為在座的語文教師的教研備考提供了很好的參考。

物理學(xué)科1

呼明星老師

以如何高效上好一堂復(fù)習(xí)課為主題，中雅名師呼明星老師和我校于景紅老師分別展示了倆堂精彩的復(fù)習(xí)課。中雅呼老師對(duì)《物態(tài)變化》這一章節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，以溫度和熱量為主線，以概念做為切入點(diǎn)，營造了一堂自由、輕松、的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，學(xué)生課堂參與感和幸福感極強(qiáng)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)全面而系統(tǒng)，思維導(dǎo)圖給學(xué)生和聽課的老師留下了及其深刻的印象。

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于景紅老師

我校于景紅老師講授的《透鏡及其應(yīng)用》，從基本概念出發(fā)到透鏡的特點(diǎn)，從規(guī)律到中考題型的剖析，由淺入深，層層遞進(jìn)，展示出了極高的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，整堂課下來，于老師始終面帶微笑，以中考為風(fēng)向標(biāo)，清晰的思路詮釋了如何上好一堂物理復(fù)習(xí)課。

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課后，我校物理組老師和中雅呼老師進(jìn)行了深入交流和探討，并提到復(fù)習(xí)課關(guān)鍵的幾點(diǎn)做法，他提出，復(fù)習(xí)課不能簡單的總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，而是要更多的讓學(xué)生參與到其中，思維結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖一定要簡單清晰，以習(xí)題為主線，找出問題，深入概念，構(gòu)建物理模型并結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓物理從生活中來回到生活中去。

地理學(xué)科1

常玉潔老師

中雅的常玉潔老師和我校的楊麗青老師給大家呈現(xiàn)了題為《中國的氣候》的精彩紛呈的復(fù)習(xí)研討課。首先，常老師給大家展現(xiàn)的是精心編寫的空白學(xué)案，在學(xué)生完成學(xué)案后，再通過完整的知識(shí)框架和各類地圖，步步深入，層層遞進(jìn)。講課過程中尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，重視學(xué)生的參與度，采取個(gè)人舉手回答問題、不同的手勢(shì)告知答案等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，題目的選擇也注重從身邊入手，與研學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生更加有代入感。

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楊麗青老師

接著，我校楊麗青老師給大家呈現(xiàn)的是一個(gè)知識(shí)框架引發(fā)的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生自己回憶學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。隨后，逐個(gè)擊破，利用地圖進(jìn)行系統(tǒng)且詳細(xì)的講解，并且選取典型例題強(qiáng)化和檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在教學(xué)過程中，她敢于放手讓學(xué)生做，回答問題，上臺(tái)展示，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的同時(shí)鍛煉了學(xué)生各方面的能力。

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兩堂課中，兩位老師都很注重講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，將地理與生活相結(jié)合。在課后的評(píng)課中，常老師和楊老師從她們選擇的這節(jié)課以及備課過程中的所思所想做了交流。地理組的老師們都認(rèn)為這兩位老師的思路和邏輯清晰，注重學(xué)生讀圖和歸納能力的培養(yǎng)，紛紛表示應(yīng)向兩位老師學(xué)習(xí)。此次復(fù)習(xí)交流課，不僅激發(fā)了老師們對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的呈現(xiàn)方式的深度思考，也進(jìn)一步提升了大家對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

本次復(fù)習(xí)課研討交流活動(dòng)，讓教師們?cè)诒容^、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升。在不斷的思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)成最適合本學(xué)科的復(fù)習(xí)課范式，從而提升復(fù)習(xí)課的效率。