為積極推進(jìn)課程改革，探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，促進(jìn)語(yǔ)文課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相啟發(fā)、智慧共享，1月20日，學(xué)校與雅禮集團(tuán)北雅中學(xué)聯(lián)動(dòng)，組織了七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。

此次活動(dòng)，我校王智敏和北雅中學(xué)譚嘉慧兩位老師分別以作文教學(xué)作了課堂教學(xué)展示。兩位老師思想上高度認(rèn)識(shí)，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。王智敏老師注重初一學(xué)生的特色，關(guān)注學(xué)生，評(píng)價(jià)量化表是亮點(diǎn)，并有很好的探究精神。譚嘉慧老師注重以課文學(xué)習(xí)、情感激活、朗讀教學(xué)、名家范例、推薦閱讀等方式教授作文，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

隨后，學(xué)校主管教學(xué)的校長(zhǎng)助理鄒文重組織全體聽(tīng)課老師在中學(xué)部二樓小會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，長(zhǎng)沙北雅中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)汪瓊針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行精辟的總結(jié)：一是深研教材，悟妙法；二是點(diǎn)撥學(xué)生，有主見(jiàn)；三是發(fā)放自如，效率高；四是前后呼應(yīng)，不遺漏；五是思路清晰，見(jiàn)板書(shū)。并為我校王智敏老師的專業(yè)成長(zhǎng)提出了很好的建議。最后，校長(zhǎng)助理鄒文重對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)發(fā)言，他指出“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性差異，學(xué)生的學(xué)力差異，也彰顯了文本價(jià)值的豐富性，縱觀這次教研活動(dòng)，綜合表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是方法、策略層面——教無(wú)定法。同樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)是多樣的，無(wú)論是環(huán)節(jié)安排，還是細(xì)節(jié)處理都有一定的差異；二是風(fēng)格、個(gè)性層面——揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師的個(gè)性不同，上課時(shí)的表現(xiàn)也有所不同，或粗獷、或細(xì)膩，或簡(jiǎn)略直接，或曲折婉轉(zhuǎn)。三是目標(biāo)、內(nèi)容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內(nèi)涵之外，還要了解文本所處的學(xué)業(yè)階段、教學(xué)單元，并以此作為確定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)設(shè)計(jì)、取舍教學(xué)內(nèi)容，可謂“因材施教”。

本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，執(zhí)教者和聽(tīng)課者都受益匪淺，助推了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)校教研水平的提升。